Como seguimiento de mi comunicación anterior sobre el Estudio de Límites de Oyster Adams, me gustaría brindarle a la comunidad un contexto sobre cómo hemos llegado a donde estamos actualmente para aquellos que no pudieron asistir a nuestra reunión anterior y también brindar un resumen de los eventos discutidos la semana pasada para aquellos que pudieron asistir.

Recientemente, DME (Teniente de Alcalde de Educación) ha legislado la necesidad de revisar la utilización de las escuelas y las tasas de natalidad en toda la ciudad para determinar la sobreutilización y la subutilización de las escuelas y determinar si es necesario hacer ajustes en los límites de las escuelas en un esfuerzo por proporcionar experiencias equitativas para todos los estudiantes de toda la ciudad. Este estudio está programado para realizarse cada diez años en el futuro.

Como resultado del estudio de este año, se ha determinado que OA está superpoblada y muy probablemente experimentará una mayor superpoblación debido a nuevas construcciones y aumentos en el tamaño de las familias. Con base en estos hallazgos, el comité asesor del alcalde brindó a la comunidad escolar la oportunidad de discutir algunas de sus inquietudes y posibles soluciones antes de presentar sus hallazgos y recomendaciones al alcalde. La solución inicial propuesta por el comité es reducir el límite actual de Oyster Adams. Esta solución significaría que algunos de los miembros actuales de nuestra comunidad ya no ingresarían a Oyster Adams y, en cambio, serían elegibles para inscribirse en Eaton ES.

Muchos de los miembros de nuestra comunidad no han encontrado que esta sea una solución viable. Algunas posibles soluciones que se han propuesto son las siguientes:

• Trasladar el 3.er grado a Adams para que haya más espacio disponible para los estudiantes de los grados Pre-K a 2.º ya que el campus de Adams está en proceso de renovación y puede ofrecer espacio adicional para aulas en comparación con el espacio anterior.
• Trasladar PreK a un espacio dedicado cercano y hacer que los estudiantes comiencen su educación en Oyster Adams en Kindergarten.

El jueves agradeceríamos su opinión para discutir algunos de los pros y los contras de las soluciones que se han propuesto, así como cualquier idea adicional que pueda tener sobre cómo resolver creativamente este problema. Algunas cosas sobre las que puede comenzar a reflexionar antes del jueves son 1) ¿Qué piensa sobre las soluciones actuales propuestas y 2) ¿Existe alguna solución alternativa en la que quizás aún no hayamos pensado?

Además, se ofrecieron algunas soluciones que significarían comprometer nuestro modelo de instrucción actual (preK-8) y esas soluciones no se considerarán. Nuestra escuela es un modelo de lenguaje dual 50:50 español:inglés que requiere que tanto los estudiantes dentro como fuera de los límites mantengan este equilibrio.