El año pasado, el canciller Lewis compartió un mensaje sobre el significado de este día y su mensaje resuena con lo que creemos en OA: "Nuestra historia como país comienza con los pueblos indígenas y las naciones nativas, un hecho que con demasiada frecuencia se ha pasado por alto y se ha suprimido activamente". Aquí hay algunos recursos para reflexionar mientras honramos este día:

• Learning for Justice
• Indigenous Tribes of Washington, DC
• Pear Deck’s Resources for Celebrating Indigenous Peoples’ Day

Objetivo general de la escuela

Objetivos de CSP

• Al final del año escolar 23-24, aumentaremos en un 5% el número de maestr@s que muestran satisfacción en la categoría de liderazgo según lo medido por la encuesta Insight.
• Aumentar en un 3% la satisfacción general de los padres de familia, medida por la Encuesta Panorama.
• Aumentar el porcentaje de estudiantes que se sienten queridos (basado en el índice LCP en la Encuesta Panorama) en un 3% (Línea de base: Primavera 23 62%; Caída 22 60%).
• Reducir en un 20% el número total de suspensiones de estudiantes en la escuela intermedia.

Metas de SMARTIE requeridas por el distrito:

• Grados 3-8: Aumentar los estudiantes que cumplen o superan PARCC ELA: Vocabulario en un 6% o aumentar el rendimiento de los estudiantes de L4/L5 en un 6% y disminuir el rendimiento de L1 en un 6%.
• Grados 3-8: Aumentar el rendimiento de los estudiantes de L4/L5 en un 6% y disminuir el rendimiento de L1 en un 6% en Matemáticas de DC CAPE.
• Kindergarten: 85% de l@s estudiantes de kindergarten en o por encima del nivel de grado según iReady en EOY (Matemáticas).
• Pre-K: El 80% de l@s maestr@s de Pre-K implementarán el currículo Building Blocks para la segunda mitad del año escolar 23/24, según lo medido por la herramienta de implementación Building Blocks.

Estrategias Académicas – Nivel II

TAG

• Los equipos de nivel de grado utilizan los datos de principios de año más los datos de las observaciones de clase para identificar a los estudiantes que necesitarán esta instrucción dirigida a grupos pequeños.
• L@s estudiantes de PK4 no reciben TAG.
• L@s estudiantes de K pueden recibir servicios de TAG después de revisar los datos de mitad de año.
• En algunos casos, los estudiantes son sacados del aula para recibir TAG, pero este año queremos ser más intencionales en apoyar a los estudiantes en el aula.
• Los datos que se utilizan para determinar si un estudiante recibe TAG en inglés o español son el primer idioma del estudiante. Ese es el idioma que hay que fortalecer.
• Priorizamos a l@s estudiantes que están por debajo del nivel de grado para recibir TAG.
• En general, l@s estudiantes que reciben servicios de educación especial no reciben TAG.
• La TAG debe realizarse de 3 a 5 días a la semana.
• El número mínimo de estudiantes en TAG es de dos y el máximo es de 4. Hay algunos casos en los que es 1:1.
• La duración del TAG no debe ser inferior a 20 minutos de instrucción ni superior a 30. Le daremos prioridad a TAG en los grados 4-5 en el campus de Adams porque l@s estudiantes reciben clases diarias de enriquecimiento en la escuela intermedia.
• L@s estudiantes de inglés en los niveles 1 y 2 deben recibir instrucción en grupos pequeños en MS. No se pueden combinar con clases TAG.
• L@s estudiantes no deben ser removidos de la instrucción de Nivel I en el área de contenido (conocimiento previo).
• L@s maestr@s de TAG ingresarán a las intervenciones de TAG en MTSS cada dos semanas.

Datos de Principios de Año (BOY)

• Esperamos verlos a todos el viernes cuando celebremos el final del Mes de la Herencia Hispana y Latina en La Noche. Será en Adams después de la escuela.
• La Encuesta Panorama para estudiantes de 3º a 8º grado comienza el 10/10.
• Las reuniones virtuales de LSAT son este jueves a las 5:30 p.m.
• Cafecito en persona con la administración en el campus de Adams es este jueves 10/12 de 9:00 a.m. a 10:00 a.m. Háganos saber de qué temas les gustaría hablar o cualquier pregunta que les gustaría que el equipo abordara.
• Los equipos de nivel de grado están coordinando actualmente el cronograma de las conferencias de padres y maestr@s (PTCs). Los horarios de las sesiones híbridas (presenciales y virtuales) se compartirán esta semana. Las PTCs se iniciarán el 19/10 de 8:00 a.m. a 3:00 p.m.
• La semana pasada, el Plan de Mejoramiento Escolar se reunió para escuchar preguntas y recibir comentarios sobre el patio de recreo para el renovado edificio Adams.
• Seguimos abogando por un guardia de cruce adicional para Adams. Mientras tanto, hemos solicitado que uno de los guardias asignados a Marie Reed sea enviado de vuelta a Adams en Meyer.
• Hemos estado trabajando con DCPS Central y directamente con los conductores de los autobuses escolares para reducir la cantidad de tiempo que los autobuses están parqueados con los motores encendidos. También hemos solicitado letreros de estacionamiento de autobuses escolares para ambos campus.

Esto es todo por ahora. Esperamos que tengas una gran semana.